小、中、大班模式教学活动的设计

这里的模式是指按物体的间隔规律交替排列，也称为按照模式排列。应该说，在不同年龄班开展形式多样、难易程度各异的模式教学活动，能够引发幼儿的兴趣。由于活动要求幼儿只有通过观察物体的排列规律后才能完成后续活动，因此，这项活动会把幼儿的注意力集中到“开头的”、“后面一个”、“最后的”及“上面的”、“下面的”这样一些空间关系的概念上，而在活动前后分别让幼儿说说这些物体是怎么交替排列的，能有效地帮助幼儿从语言的节奏中体验到次序的规律，从而使幼儿从物体规律性的排列中，感知物体间分离、次序、间隔、临近等空间关系，并在此基础上发展上下、左右、前后的空间知觉。

小班阶段，在幼儿刚开始接触模式的练习活动时，往往还意识不到模式中交替排列的规律，因此，教师可以设计一些简单的“AB”模式范例板，让幼儿用排列材料一一对应范例板，体验模式的规律。

在中班，教师则可以设计一些较复杂的“ABB”、“ABA'B"’、“ABC”等模式，同时也需要设计几种形式的范例板。如只有开始第一第二个循环节的半范例板、具有连续多个循环节的全范例板和只有个别空缺的填空范例板，其中，范例板呈觋的次序规律可以按图案、形状、方向，或者大小、颜色来编排。让幼儿发现其中的排列规律，并根据自己的操作水平选择使用。

到大班阶段，教师还可设计更为复杂的如“ABABBABBB间隔规律”、“ABBC交替规律”的排列活动，或在多行多格图上的排列活动，如在九富格图上横竖不重复地排列三种物体或图符，发展幼儿的次序感和空间知觉，鼓励幼儿自己设计有规律的模式。（如图3-6） 

图3-6  九宫格图

至于排列的方法，可以根据不同的材料，设计不同的操作活动，如“按范例复制或拓展摆放物体”、“按范例复制或拓展涂色”、“按范例复制或拓展绘画”等。这里需要特别提醒，在指导幼儿进行模式学时，教师要注意引导幼儿观察和体验生活中的各种模式。如叶片、种子等的排列模式，动物身上天然的花纹模式，人造物（建筑、纺织品、工艺品）中人们设计出的模式，音乐的节奏模式，舞蹈的动作模式等。

还有，在指导小班的模式排列活动时，要细致引导幼儿观察物体的排列顺序，启发幼儿边看边说，如“一个红片，一个绿片……”这种方式可以使幼儿较清楚的感受到物体排列的规律，因为幼儿在说图形如何排列时，也就说出了它们的排列规律。如果要求幼儿做模式拓展，幼儿也能在说的过程中自然地解答接下去的一个应放什么样的图片。在幼儿完成任务后，还应要求他们说一说，材料是怎样交替排列的，是两种颜色（红色和绿色），还是两种实物（花与叶子）的交替排列。

附：按规律排序的教学活动两例

漂亮的项链（小班）

目标
1．尝试运用两种物体进行间隔排列，探索间隔排列的规律。
2．发展幼儿初步的判断、推理毹力。

准备
教具：木珠吸管交替排列串成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物若干。
学具：各种粗细不同的吸管，各种大小、形状不同的彩色珠子，穿线绳等。

过程
1．观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。教师：这些物品上都有什么？这些图案是怎样排列的？它们有什么规律？引导幼儿迁移生活中的经验。教师：你还

在哪些地方见过“间隔排列”规律的物品？
2．观察实物项链，发现物体排列的规律。教师引导幼儿观察项链，并说出项链是用什么穿成的。引导幼儿观察并说出每串项链上物体排列的规律。
3．尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。引导幼儿观察各种材料，猜测活动的内容。幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作项链的材料，并运用两种物体间隔排序的方法进行制作项链的活动。
4．展示幼儿的活动结果，学习同伴间的不同策略。请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。幼儿相互交流活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

小动物回家（大班）

目标
1．学习根据一组物体或图形的变化规律判断出某一位置上的物体或图形。
2．学习根据已有的条件分析、判断和解决问题。

准备
教具：九宫格正方图1幄，磁性（或贴绒）小猫、小兔、小鸡各4个。
学具：提供正方体小纸盒若干个，其中每个面分为9份，上面贴上部分物品（每面可任选贴3种物品）。各种物品小图片若干，糨糊、抹布、几何图形若干。

过程
1．集体活动。出示9格正方图，引导幼儿观察图中有几排、几列及9格的位置。教师每指点图中的一格，请幼儿说出是第几排的第几格（或第几列的第几格）。教师将小猫、小兔、小鸡分别放入第一排的各个格子中，引导幼儿观察并说出3只动物分别住在哪一排第几个。教师提出动物的居住要求：横排和竖排每排都住3种不同的小动物。请个别幼儿尝试操作摆放。引导幼儿观察图中的动物是怎样居住的，并检查同伴摆放得是否正确。

2．幼儿小组活动。游戏：接着排。幼儿两人一组，轮流用几何图形片为同伴设模式题，如ABA'B'，请同伴接着往下排，并共同检查排列是否正确。游戏：贴一贴。幼儿按正方形盒面上每排物体排列的规律，在空格处贴出相应的物品图。