游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。因此，我们在生成活动“我们一起来运动”中设计了许多的体育活动游戏，通过各种游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，把运动器具和材料 “活”了起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。  

在玩滑滑梯，我让幼儿学做环保小卫士，让幼儿把滑滑梯当作小山坡，把长筒形的洞当作小山洞，再把滑梯上的一小段平台当作独木桥，让幼儿翻过小山坡，爬过小山洞，走过独木桥栽种一棵小树苗(用报纸坐的),幼儿一下子非常感兴趣，非常地投入。李浩天在滑梯的上方一脸骄傲地说:”老师,你看,我已经勇敢地爬过黑黑的小山洞,走过独木桥,爬上小山坡了,我要准备种树了.”这时候,尤芸站在李浩天的身后大声地说:”老师,我也成功了, 李浩天,我们一起合种一棵树吧.” 李浩天爽快地答应了.于是,只见两个孩子将报纸卷成的纸筒插在了滑梯上方的不锈钢平台的洞眼里.我们班的有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动。孩子们非常喜欢这一能发展其创造性的多形式的教育活动。在体育活动中进行发散性思维能力的培养，更易使幼儿接受。  

平日的教学活动中也渗透了体育游戏活动，如“有趣的绳子”，通过玩玩、看看、讲讲、想象、画画，使一根简单的短绳变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃，不一会通过甩绳，刚才的绳画又变成了其它有趣的图案；综合活动“有趣的圈”，孩子们也在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法，有两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等，同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画，其造型之新颖、有趣，是我们所想象不到的。又如“拼小人”的活动中，老师先给孩子们出示了亚运会中我国运动员参赛时的图片以及事先做好的火柴拼图,请孩子们仔细观察,然后再请幼儿用自己的语言来表述,接着,再请孩子们用火柴棒和圆片进行组合,孩子们创造性地拼贴出了各种模样的小人.有的孩子拼了一个在跳舞的小人,有的孩子拼了一个头发在飞舞的小姑娘,有的孩子拼了一个在游泳的小人,有的拼了一个在跳绳的小人……在一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得以增强。   

当代幼儿是未来社会的主人，他们要适应21世纪高科技的社会生活，就必须具备较强的创造能力和探索精神。大班的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此我们教师要利用他们的可塑性，激发他们的发散性思维，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展，在探索中获得成功,在成功中获得自信,对于他们今后的学习和生活都是非常重要的。