理论依据：
    1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
    2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学” 、“反思中学”。本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。
    3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。
    4、游戏教学理论——游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏精神。游戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。

实施策略：
    1、改编故事，内容创生，深化主题
    活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。

    2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透
    活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。

    3、巧用课件，形象展示，直观教学

    活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展现。

    4、有效整合，自然融渗，循序渐进

    活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。

    5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣
    体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。

侧重领域：社会   语言   科学

活动目标：                 
    1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
    2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
    3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点：
    能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点：
    初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程：
    1、情境谈话，直入主题
    出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

    2、互动问答，了解本领
    串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
    提问：谁来了？
    它有什么本领？
    可以做什么工作？

    3、生活谈话，提升经验
    鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
    提问：你有什么本领？
    你的小伙伴有什么本领？

    4、情境设疑，理解意义
    串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
    提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出？

    5、合作游戏，体验快乐 
    幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。