活动目标：
尝试根据国庆节环境布置景物某一特征的两个不同方面编出和为6的加法题，理解算式中各数表示的意义。

活动准备：教室国庆节环境布置（灯笼、彩旗、彩链、气球、礼花）；背景音乐；记号笔、铅笔、纸。

活动过程：
　　1、国庆节就要到了，我们可以用哪些节日装饰来打扮我们的教室？（幼儿泛说）
　　2、幼儿根据装饰的种类分别将手中的装饰物按类挂好。
　　让我们一起用手中的这些气球、彩旗、彩链来布置教室吧。
　　3、师：从你们挂好的节日装饰里我发现了一个秘密，每组的装饰虽然不同，但总数是相同的。仔细观察一下你们挂的装饰，每组合作商量一下，用其中的一种来编一道答案是6的加法题。（选择一种装饰
　　每组一人负责写出算式合作商量编题一人负责写出算式）
　　你们小组是怎么编的？算式里的三个数字分别表示什么意思？（幼儿说出，老师及时标出每个数字表示的意义，帮助集体理解掌握。）

    老师小结：大家编的这些答案是6的加法题中有的是根据装饰的大小来编的；有的是根据装饰的颜色编的；有的是根据装饰上是不是有花纹或文字编的；还有的是根据装饰挂的高低来编的。这样，虽然每题的答案都是6，但算式中的每个数字却代表了不同的意思。
　　4、为了庆祝祖国妈妈的生日，广场上还放飞起了和平鸽。
　　仔细找一找这些和平鸽的不同特征，把你能想到的答案是6的加法题写下来，说说算式中每个数字分别表示什么？编好后，我们来比一比，看谁编对的题最多。
　　如果你怕自己忘了这个数字的意思，还可以在这个数字下面画上你自己能记住的符号。
　　5、欢乐的国庆节可热闹了，请你再找找教室里其他的节日装饰，用它们来编出答案是6的加法题。