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 幼儿园半日活动说课稿:圣诞老爷爷来了

      发布者:www.www.hunancandle.com   

活动一:圣诞老爷爷来了
1、导入:开始部分十分重要,如果能在这部分吸引幼儿的兴趣,让幼儿投入到活动中来,能为后面的活动重点做好铺垫。因此,我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排,告诉小朋友,明天是圣诞节了。

2、深入:发现问题(出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画)这下可不得了,圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊!利用动画来营造一种更真实的教学形态,并利用情景意外,吸引幼儿关注,积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍,来训练幼儿的活动能力,这也是活动的重难点,运用启发——观察——实践——最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍,以幼儿为主体,教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。

障碍一:钻山洞:运用启发提问:“这个山洞我们想什么办法过去呢?”同时运用讨论法让幼儿想办法,并交流得出结论:可以钻、爬过山洞。大家一起用想到的办法过山洞,同时训练了幼儿的钻、爬能力。

障碍二:过小河:让幼儿先观察周围环境,利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力,训练平衡的技能。

障碍三:跳沼泽地:引导幼儿合作想点子,在没有辅助材料的情况下,利用沼泽地里的礁石跳过,训练双腿并拢跳的技能。

障碍四:城堡大门:虽然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开,引导幼儿自己想办法,可以给它表演节目,说服他,随后直至门打开。

3、活动:请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物,往返进行几次,体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中,控制幼儿的运动量。

四、延续:音乐想起,和圣诞老爷爷庆祝圣诞,并发放礼物。

活动二《圣诞礼物》

活动目标:新纲要指出“幼儿创作过程是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性创造的表达,而要反之幼儿的创造力。必须解放起头脑,解放其眼睛,以及解放其双手。因此我将目标指定如下:
1、在认识ΟΔ□基础上进行添画,反展幼儿的创造力。
2、通过对添画物体进行讲述,培养连贯讲述的能力。
3、培养幼儿的兴趣。

活动重难点:大班幼儿水人以形象死亡为主,但是抽象思维也在发展。科学的引导幼儿大胆的想象,并进行创造添画是活动的重点,而5——6岁的孩子讲述能力有了一定的反展,但是由于现在的幼儿多为独生子女,与同伴接触的机会少,再加上有些孩子不愿意参加集体活动,严重阻碍了口语表达能力,在活动中照顾个人差异,因此训练幼儿对添画东西进行讲述就成为活动难点。

学法:观察法,游戏法和操作法,
教法:根据新《纲要》要求。以幼儿为主体充分发挥自由想象,于是我采用的是观察、引导等方法。说活动过程:根据本次活动目标与内容,我设计了以下3个环节:

一、上节课的延伸,发送礼物,发现礼物中的问题。圣诞老爷爷的礼物没有完全,变好都是相同形状的ΟΔ□。

二、添画圣诞礼物,我设计了想——画——说——玩四个步骤
想:活跃幼儿思维发挥创造立;画:培养幼儿美术的兴趣训练幼儿的构图;
说:促进幼儿思维沟通,发展口语表达能力;玩:丰富幼儿的词汇,活跃课堂气氛
通过想:通过引导,让幼儿想想,ΟΔ□的好朋友有哪些,并用完整的语言表达。
(如:圆形的好朋友有自行车、皮球等)
画:通过思考,画出ΟΔ□的朋友;这样一方面平时的积累得到发挥,另一方面,训练幼儿绘画构图能力。
说:说说自己设计的礼物,想送给谁?为什么?通过讲述交流创造的成果,要照顾到个别差异,对于能力差的孩子,只要求表达一句完整的话。
玩:猜设计游戏。幼儿讲述自己的设计,并让大家猜猜是什么?通过猜设计来活跃课堂气氛。

三、结束活动,送礼物
幼儿爬过一个大烟囱,小朋友把制作好的圣诞另外送出去,这是为了更尊重传统的传说已经使孩子们在结束部分都能活动起来。

活动评价:
整个半日活动的安排,遵循了《纲要》组织与实施中教育性,互动性、针对性的原则,并符合大班年龄特征,由浅入深,充分发挥幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

 

 

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