一、教学目的
　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。　　

 

二、教学准备
　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
　　2.挂图或投影片──春天、夏天。　　

 

 

三、教学过程
　　（一）教学引入
　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）
　　2.谈话：现在是什么季节？
　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

　　（二）学习新课
　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同
　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏大
　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？
　　（3）汇报观察、讨论结果：　　
　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
  　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）
　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）
　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）
　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

　　（4）观察课本第18和48页的图。
　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
　　（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）　

　　2.比较当地的夏天与春天的不同
　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
　　（2）汇报观察结果：　　

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。　　
　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？
　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。　　
　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。　　

　　（三）巩固练习
　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
　　2.学习歌谣──夏天　　

　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
　　夏天天气好炎热，
　　天气多雨河水多。
　　柳叶茂盛桃子熟，
　　野草开花满山坡。
　　布谷鸟在树上啼，
　　蝉在树上高声歌。
　　玉米长高麦收割，
　　小孩游泳乐呵呵。　　

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。　　

 

 

夏天的特征：
　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；
　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；
        （3）夏天，植物生长十分茂盛；
　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；
       （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。