作品分析：

    《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

设计思路：
    小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。

    为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略：
    1、游戏情境法  
    2、直观感受法  
    3、图谱引导法  
    4、循序渐进法  

活动目标：
    1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。（重点）
    2、能跟随歌曲的节奏跳跃。（难点）

活动准备：
    1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布
    2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏

活动过程：
    1、情境激趣，学习体验歌曲节奏
  （1）情境导入，完整欣赏音乐。
  （2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
  （3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
  （4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

    2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃
  （1）幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
  （2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
    3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
  （1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
  （2）增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
  （3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

    4、结束活动
    教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。