山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议
    第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。
    第二句：小朋友轻轻的走来了。
    第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。   

◆游戏玩法建议

    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
    2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，“大灰熊”在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。
    3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。
    4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。   

二、教学活动建议
    教学层次一：   

【活动目标】
    1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。
    2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。
    3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。   

【活动过程】
（一）情景导入
（二）理解歌曲
    l、教师边操作幻灯片边讲述故事。
    2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。
    3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。
    4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

（三）动作学习
    1、感知歌曲

    (1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。
    (2)掌握摇的动作，知道唱到“如果你去摇醒它呀”才能去摇大灰熊。
    (3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种“木头人’造型并静止不动。

    2、分角色，动作表现
    (1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。
    (2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

（四）情境游戏
    1、游戏第一次
    山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？

    2、游戏第二次
    大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。
    3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。   

教学层次二：   
【活动目标】
    1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。
    2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。
    3、积极参与演唱，学会控制自己。   

【活动过程】
    （一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事
    1、跟着音乐看着指挥，表演故事。
    2、根据教师的歌唱，表演故事。

    （二）学唱歌曲《大灰熊》
    1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？
    2、尝试演唱，演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻，唱得“发怒”时特别重。
    3、幼儿演唱
    4、提出歌唱的要求
    小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。
    5、请幼儿用演唱来讲故事。

    （三）合着伴奏带歌唱
    提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。