活动目标：　　
1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。　　
2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。　　
3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。　　

活动准备：图谱一幅；音乐磁带。　　

活动过程：　　
1、 引子，激发幼儿兴趣。　　
熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！　　
2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。　　
指图谱提问。　　
（1） 指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）　　
（2） 指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？　　
（3） 指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）　　
小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。　　

3、分段听音乐，布置听音乐任务。　　
（1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）　　
（2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞）　　
（3） 用一个动作表示间奏是在休息。　　
（4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）　　
小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。　　

4、创编动作。www.www.hunancandle.com　　
想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。　　

5、分角色游戏。　　

6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？