如何解决幼儿胆小的心理问题的案例

吴小敏是我们班中个头较小、性格比较内向、文静的小女孩。户外活动时总是站在旁边，眼巴巴地看着其他小朋友骑小猪车、扔飞盘。上课时，从不敢主动举手发言，只是听别的小朋友讨论。平常别的小朋友总喜欢来亲近老师，向老师要小礼物和奖励，她也只是在一边看。我看在眼里急在心里，便进一步询问家长。通过家长了解到，孩子从小性格比较内向，与小朋友接触较少，所以一见到这么多的小朋友，便产生了一种畏惧心理。针对这一情况，我总是找机会表扬她，把她叫到面前问这问那，边问边轻轻抚摸一下她的头，以表示对她体贴，常常和她开开玩笑。

　　记得还有一次上英语课，我让小敏来当小老师出示各种物品询问小朋友单词怎么说。她摇摇头，充满胆怯的目光望着我。我知道她不是不会，而是胆小。我对她说：“小敏是个很聪明的孩子，每样东西你都会讲，只要你像小解放军那样勇敢点儿，一定能讲的很好。”她听了我的话半信半疑。想讲还不敢讲，心里就这样矛盾着，我赶紧和其他小朋友一起拍手为她鼓劲。她终于站了起来，很小小声地问着。我一听，发音真标准，我趁机在全班表扬她念得好，她高兴地笑了。

  以后每当晨间活动时，我就鼓励她，让她和小朋友一起做游戏，以增加她的勇气和自信心。上课时总让她回答问题，以锻炼她的心理素质。平时有空，也经常找她谈心，关注她的表现。就这样小敏慢慢地胆大了，敢于发言了。有时还会像其他小朋友一样和我开小玩笑，我感到非常欣慰。 

通过吴小敏的转变使我认识到：教师在组织活动时，往往首先想到的是孩子的安全，所以对调皮好动的孩子往往严加控制和管理，而那些老老实实不打不闹，不易出事故的孩子，老师的眼神很少停留在他们身上，更少有时间，与它们交流沟通。其实，每个孩子都有自身的优点，内向的孩子做事谨慎认真，自尊心强。作为一名合格的幼儿教师，不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心，还要在教育过程中做一个有心人，仔细观察幼儿的各自性格，因材施教。对胆小幼儿多采取鼓励的语言和眼神，引导他们参与到活动中去，并对他们的优点及时表扬，培养其自信心，使他们得到和谐发展。在日常生活和学习中进行观察，尽可能给幼儿创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时也要认真分析幼儿从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。