英国早教中心的教研活动

    今天上午我参加了up to 3’s的计划会议，类似我们平时的教研活动 。会议时间每周都一次，持续1个小时。主要的内容是：上周幼儿的活动情况以及本周将要如何开展有针对性的活动。每一位keyworker介绍自己的观察。如：mary 介绍emily的情况：“她从halfterm之后就不再使用尿布了，每次我提醒她就能够自己上厕所。她不喜欢洗手。”等情况。rebacca说：“lewis很喜欢在户外活动，现在他已经能够自己行走一段路了，也喜欢骑小车，两只脚蹬着地前行，他越来越有参与活动的自信。”sandy说：“nathan吃饭时总是喜欢乱跑，我们要好好地对他说吃完饭后再离开。我们要对他有更多的耐心，因为他是个有需要特别的孩子，他有自闭症，不喜欢说话。”关于每位孩子的表现，老师们都会做一个回顾，把自己观察到的东西与她人分享，其他的老师也会把她观察到的情况与大家作交流。这样就能够使班级里的每一位老师对孩子都比较了解，然后可以给予更为细致地观察与指导。

　　然后大家定本周的活动计划以及children needs to do（孩子们要做的事）如：鼓励sheren参与活动，阅读自己的profile book 参加mark making等活动；提醒每位key worker 引导孩子关注自己的profile book 帮助他回顾自己的成长过程，并且更新孩子的档案。她们的一周计划主要是写下：每位老师本周负责那一部分的工作，什么时候换尿布，什么时候照顾孩子午餐，或者是什么时候和孩子一起做点心等。

　　今天大家除了像以往介绍上周孩子们的情况以外，还特别提到了一个大家共同发现的问题：班级里新来的一个孩子，他总是喜欢推别人，老师对他说：“no pushing，stop please”可是话还没说完他又把同伴推倒，有他在的地方总是哭声一片。大家决定近期要有一位老师照顾在他身边，帮助他与同伴建立关系，并逐渐不再推人，学习听懂成人的话。Sandy一再强调：“虽然他给大家带来了一些麻烦，但是我们还是要以鼓励为主，当他听懂别人的劝阻时要及时表扬，告诉他：good listening ,well done 这样他就会学会辨别哪些是好事哪些是大家不希望发生的。”会议之后我就发现，大家都在努力地帮助他。他走到哪里，就有一位老师在他身边，当他有过分的举动时马上给予阻止。

　今天上午的教研活动是针对班级中的某一位幼儿展开的，他们称为：review。今天回顾的孩子是patrick。Patrick是up to 3’s班级里双胞胎中的一位，是个很可爱的男孩子。会议参加者是patrick的keyworker、co-keyworker、sandy 、cirster和我。Sandy和ciester是班级中很有经验的老师，也就像我们的教研组长的角色。大家先把上次的needs to do 回顾一下，看看是否都做到了，然后patrick的keyworker 和co-keyworker就孩子的动作、生活、交往、语言等各个方面的情况做一个详细地介绍：如，他很喜欢户外活动、喜欢骑小车、不睡午觉、喜欢画画、爱和simon、tasman、callom一起玩等。然后大家一起制定这次的needs to do 我说：“patrick很喜欢我的手表，每次总是问我where is your watch？”sandy就提醒shereen准备一些旧的钟表放在教室里，可以让孩子自由摆弄。

　　在会议结束后keyworker将会复印几份patrick的review，一份放在他的档案材料里（由教师保管），一份贴在教室里的计划旁，可以供大家参考，一份给patrick的家长。家长看了之后可以写下自己的想法，并与老师做交流。